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    安徽成人高考《語文》寫作--符合文體要求
    發布時間:2019-08-02 作者:安徽成考網 http://www.175bo.com 點擊:

    “文體”是指文章體裁。高考作文說明中指出“符合文體要求”,就是考生所寫的文章要選用恰當的文體。有的考題,直接提出了要寫成某種文體的文章,例如《小議虛假廣告》,要求寫成議論文。

    “文體”,還有一種理解,即“文學體裁”,通常把文學作品分為散文、詩歌、小說、戲劇四種。

    常見文體的一般結構形式舉要:

    1、寫人的記敘文

    引聯式:睹物思人——聯想回憶——睹物議人,總結全篇。其中,“聯想回憶”部分是記敘的重點。引起聯想回憶的觸發物可以是一張照片、一本日記或一封書信等。

    尋訪式:尋訪緣由——尋訪經過——尋訪結果——尋訪感想。其中,“尋訪經過”是記敘的重點?!皩ぴL感想”部分應簡潔,情和理并舉。

    轉情式:恨的產生——恨的淡化——愛的萌生——愛的發展——愛的深化。其中,“恨的淡化和“愛的萌生”之間要有過渡的語句。

    議論式:議論評價——具體敘寫——總結全文,升華中心。其中,“具體敘寫”部分應分段形成并列式或層遞式結構,層開記敘描寫。


    2、寫事的記敘文

    橫向展開式:在同一事件中同時寫幾個人的語言行動,表現某一集體的精神面貌或社會風尚。一般結構為:點明事件及其意義——順敘+平敘事件——回應開頭,深化中心。

    縱向連貫式:在一件事情的記敘中,隨時間的變化,通過事件的發展,逐一推出人物,表現某一集體的精神或社會風尚。一般結構為:交代事件發生的時間、地點等——順敘事件的發展過程——記述事件的結局抒發感想,闡釋事件的意義。

    對照式:通過若干人在同一事件中的不同表現進行對照、映襯,從而表現主題。一般結構形式為:簡介事件,設置懸念——順敘過程,對照描寫——回應開頭,點明意義。


    3、散文

    懷念式:睹眼前景——思從前景——抒懷念情。其中,要詳寫“思從前景”的部分。

    參游式:參游起因——參游見聞——參游收獲。其中,“參游見聞”部分要詳寫,要注意移步換景,講究方位,要注意虛實相間,適當聯想。

    靜賞式:景點概述——景點靜賞——景點聯想。其中,“景點靜賞”的部分要多角度,或并列式,或層進式地展開充分的描寫。

    象征式:引出所托之物——展開“物”的描寫——扣住相似點,轉人寫人——綜合抒情言志。

    情索式:所謂“情索”,就是以情為線索來連綴內容。一般結構形式為,情的緣起——情的積蓄——由情到人、到理——情的歸結。


    4、各種類型的議論文

    讀后感式:引——概述材料,引出感點;議——扣住中心,就原材料議論闡述;轉——由此及彼,轉而說開,聯系實際(相類、相關或相反的現象或問題);

    結——歸納看法,總結全文。

    比喻引申式:引——引出喻體(原材料),把喻體所說明的道理加以抽象概括;析——分析議論“喻體”或其他理論性材料,進一步闡明“喻體”的重點或實質;聯

    ——聯系實際,展開論證,抓住“喻體和“實體”二者的相似點做文章;結——回扣“喻體”,得出結論。

    論點闡述式:引論——提出問題(論點);本論——分析問題(論證);結論——解決問題(論點)。其中,“分析問題”的部分是重點,要注意采用并列、對照、層進等結構方式,有章法地充分展開。

    評論(或思想評論,或文學評論)式:述——選好評論點,簡述評論對象,亮出觀點;評——緊扣中心,恰當引用原材料,逐條分析;結——總結全文,歸納論點,深化題旨。

    駁論式:擺——擺出敵論,樹立靶子;表——否定敵論,表明自己的觀點;駁——選用恰當的方式(駁論點、駁論據、駁論證),選用恰當的結構(并列式、對照式、層進式等),反駁敵論;結——收束上文,得出結論。

    提供材料(或文字,或圖畫)式:簡述所供材料的內容,提出論點或評論點——對所供材料進行分析,證明論點——聯系實際,進一步論證論點——回扣材料,收束全文,深化中心。

    全面把握常見文體的一般結構形式后,還應注意:現在成人高考作文一般為供材料型活題作文。此類作文可按下面模式練習。

    第一段:簡潔概括材料,略作分析,明確提出觀點或引出話題。

    第二段:緊緊圍繞材料,舉出正面事例,闡釋論據與論點之間的關系,進行論證。

    第三段:同上。

    第四段:舉出反例,闡釋關系,論證論點。

    第五段:同上。

    第六段:闡述揭示論點的教育意義。

    第七段:揭示論點的社會意義。

    第八段:用一句富有哲理的話,緊扣論點,收束全文。(注意:第二、三、四、五段為文章主體,必須緊緊圍繞材料展開。)

    這種作文的一般要求是提出問題,分析問題,解決問題。要想提出問題,就必須首先提高自己對客觀事物的認識能力,即站在社會、人類的高度,發現問題和分析問題。而高考作文的考查重點主要是考生的認識能力和表述能力。

    “文無定法”,考生作文水平如果較高,則可盡展自己的才華。我們在此僅提出了這種較容易掌握的寫法。下面是對這種寫法的具體解釋。

    第一段要明確提出論點,即要鮮明正確地提出,不得含糊不清。例如:你可以說煤是黑的,也可以說煤是白的,但不能說煤可能是黑的或白的?!翱赡堋笔瞧Q判斷,是“大概”、“也許”的意思,考生自己都不能肯定自己的論點,何以服人?

    第二段,所運用的材料是指某些社會現象或客觀存在,論點建立在材料的基礎上,就好比是有源之水,有本之木,有堅實的基礎,這一段考生主要闡釋的便是論點的社會客觀基礎。

    第三段和第四段是指舉出事例來證明自己的論點。那么,怎么證明呢?論點和事例之間存在著必然的因果關系,文章需要闡明和解釋這種關系,關系正確,論點自然成立;反之,論點自然謬誤這兩段不是指就寫兩個自然段,而是指寫兩到四個事例,事例之間要由淺入深,由表及里。

    以下需要揭示論點的教育意義和社會意義。議論文是闡明事理的,對社會、生活、人生應有指導意義,因而揭示其教育意義和社會意義是重要的內容,這也是文章論點的升華。

    結尾部分用一句話強調論點,具體要求是:一要表明論點的正確與重要;二要與前文呼應,使文章渾然一體。


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